8月20日，“广东技工”工程羊城行动——“羊城工匠杯”2023年广州市技工院校教师职业能力大赛决赛在广州市轻工技师学院举行。

大赛由广州市人力资源和社会保障局、广州市总工会联合主办，广州市职业技术教育研究院（世界技能大赛中国（广州）研究中心）承办，广州市轻工技师学院协办。来自广州市19所技工院校的123名教师和35名班主任同台竞技。广州市人社局二级巡视员陈玉元、技工教育管理处处长韩庆旗等到现场观摩指导。

通过公共课教师、专业课教师、培训课教师和班主任四类赛项共7个组别，全面考察广州市属技工院校任课教师教学和班主任育人等综合职业能力，达到以赛促教，示范引领，培养高素质教师队伍，促进技能人才高质量培养目的。

大赛精彩纷呈，其中专业课教师赛A组、培训课教师赛和班主任赛A组开放“云观摩”。来自福建、广西及广东省广州、深圳、清远、韶关、佛山等众多技工院校领导和教师累计3.7万余人次，一同在“云”上观摩竞赛。

针对技工院校教师岗位群的职业能力要求，大赛设置了公共课教师教学能力竞赛、专业课教师教学能力竞赛、培训课教师教学能力竞赛和班主任育人能力竞赛四类赛项，突出对教师课程设计能力与教学实施成效的综合考量。

旨在以赛项设计及其评价标准为引领，以赛项产出优秀成果为示范，培养并带动一批懂课程开发、能教学设计、会课堂实施的高素质、专业化、创新型技工院校师资队伍。

在本次大赛中，公共课教师教学能力竞赛打破传统考察要点，由常规的单一课堂教学拓宽到完整课程单元的设计上，要求教师对学习单元进行精细化分析和重构，同时，就学习单元的某一主题开展教学设计和教学实录摄制，完成一套基于学习单元的教学体系，以此检验教师的课程设计与教学实施能力。

公共课教师教学能力竞赛共收到36个参赛项目，涵盖语文、英语、数学、思政、历史、体育、美育等多门公共基础课程。竞赛现场，公共课教师坚持落实立德树人根本任务，按照“五育并举”育人要求，精细阐述学习单元分析思路和教学组织实施过程。

围绕立德树人根本任务，教师们挖掘学习单元中的价值元素，发挥公共基础课程独有的思想传递功能，贴合学生年龄特点、专业特性、成长困惑点、发展需求点，融入南粤家政、粤菜师傅、广府文化、世赛理念等热点，分解单元内容、分析重点难点、创新学习成果、组织教学过程，形成符合学生情况、专业成长和可持续发展的课程设计，发挥了思想政治课程的育人功能，并使公共文化课的课程思政建设能够落地实施。

在本届大赛中，“中国智慧点亮电子化新生活”“用美的方法传承岭南艺术”“数列——探文化艺术中的数列妙用”“武动中华魂——民族传统体育（五步拳）”等一系列作品，都凸显了爱国敬业、文化自信、工匠精神、健康体魄等课程教学目标。

专业课教师教学能力竞赛重点考察广州市技工院校专业课教师培养学生工作胜任力和职业发展力的综合职业能力，检验专业课教师针对工学一体化课程的学习任务分析、教学活动策划和教学组织实施的水平。

专业课教师教学能力竞赛共收到32个参赛作品，涵盖机械制造类、电工电子类、信息技术类、财经商贸类、康养生活类等专业，贴合广州支柱产业发展对技能人才队伍培养的需求。

专业课教师教学能力竞赛设置A、B两个组别。

专业课A组通过让参赛教师产出工学一体化课程的学习任务分析、教学活动策划、学习任务考核方案及相应的教学资源，考察其对学生工作思维与习惯、自主学习意识与能力、专业技艺与技能、职业目标与追求等综合职业能力、职业素养和思政素养的培养成效。

比赛中，“城轨东站道岔故障时的行车组织”“龙门机械手电气线路的安装与调试”“建筑区倾斜摄影与实景三维模型构建”“单丛茶饮广告摄影与后期处理”等学习任务设计，让大家看到了广州技工教育在学生高阶思维培养探索、能力与素养培养实践、综合素质评价创新等深层次改革创新的实际行动，凸显广州技工教育人敢闯敢试、敢为人先的领头羊精神。

“企业用户虚拟服务器资源分配”“工业机器人口腔医疗车针装配工作站调试”“定制化无人机机架数字化设计”“无人物流车加速异常故障维修”等企业真实工作任务的转化学习，让大家看到广州技工院校专业设置紧密对接广州智能制造、数字设计、智能网联等重点发展产业的基本情况，凸显了广州技工教育人主动服务广州实体经济发展和支撑产业转型升级的担当作为。

专业课B组则继续聚焦工学一体化课程教学设计和教学组织实施，参赛选手选取相对独立完整的学习内容进行教学设计，通过反映真实教学场景，检验参赛教师教学设计与教学目标的达成度，进一步推动广州市技工院校技能人才培养质量的提升。

近年来，广州技工教育发挥“技工教育课程研究中心”“全国技工院校师资研修中心”平台优势，积极探索工学一体化课程教学改革，打造工学一体化课改高地，持续完善人才培养模式。

同时，广州市还积极承担或参与人社部《技工院校工学一体化教师培训标准》《工学一体化课程开发指导手册》《工学一体化课程教学指导手册》《工学一体化课程评价指导手册》《工学一体化教师培训指导手册》《工学一体化课程教学资源开发指南》等研发工作，为技工院校工学结合一体化课程改革工作提供理念指导和方法路径指引。

在人社部百个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案开发中，广州市技工院校共牵头或参与66个专业开发，在全国开发专业数中占比64%，成为人社部开发技能人才培养“国标”的主力军。

培训课教师教学能力竞赛作为本届大赛的新设赛项，是广州优化职业教育类型定位，以世界技能大赛先进的技术标准为引领，推进产教融合的创新举措。

大赛重点考察了广州市技工院校培训课教师基于企业真实培训任务，立足企业岗位需求，转化世赛项目，参考职业标准，开发高级工及以上层次培训课程和应用新技术新材料新工艺创新培训课程的能力，检验培训课教师世赛项目转化培训课程、教学设计和组织实施的水平，进一步推动世赛项目技术标准在行业企业培训中的应用，提升企业高技能人才培养质量。

培训课教师教学能力竞赛共收到21个参赛作品，涵盖世赛运输与物流、结构与建筑技术、制造与工程技术、信息与通信技术、创意艺术与时尚、社会和个人服务等六大领域，与广州市21条重点产业链相呼应，充分发挥技工教育链接产业、人才和创新的枢纽作用，为广州制造业立市战略作出贡献。

比赛中，“模具精密加工制造”“艺术造型面包的制作”“新能源城市公交动力电池系统故障检修”等参赛作品体现了校企共同研究世赛标准转发开发培训课程的深度合作成效；“自动化生产线安装与调试技术”“单级压缩蒸发式小型冷库按照与调试”“西门子LOGO！控制系统的设计编程与装调”则凸显了世赛项目转化的培训课程在培训企业员工工作流程掌握、安全规范操作、工作成效分析、安全环保意识的良好培训效果。

近年来，广州着力建设“全球视野、中国特色、广州窗口”的世界技能大赛中国（广州）研究中心，积极开展世赛赛项转化试验，完成“世赛成果转化”“世赛与中国技能”“世赛选手职业发展调查”等课题，出版《世赛广州》，发行《世赛资讯》，开展世赛文化宣传推广，推动世赛标准转化为国家技能人才培养标准，为全国培养国际化高素质技术工人、推动全国技工教育改革创新提供标杆。

班主任育人能力竞赛对标全国技工院校教师职业能力大赛的竞赛内容和评分细则，结合广州技工教育实际，重点考察广州市技工院校班主任引导00新生代学生树立正确理想信念、厚植家国情怀、塑造健全人格的育人能力，检验班主任建班育人和学生问题处理水平。

班主任育人能力竞赛分为文本设计、现场展示与答辩两个环节。在文本设计环节，参赛老师围绕学生思想、班级管理、班级活动、职业指导、沟通协调等，制定一学年或以上班级建设方案。根据该方案，选取一个教育主题设计主题班会设计方案，并选取实施过程中某片段录制视频。

在文本设计角逐的基础上，35名参赛班主任依照“方案展示、情境答辩、案例解析”这3个环节为观众呈现出内涵丰富的班级管理风采。他们认真展示班级建设方案设计思路及其实施情况，贴合“广东技工”培养实际，提出一项项有温度、有深度的班级管理创新项目，例如“立德筑梦五育饰美”“传粤菜文化，育匠心名厨”“新能源‘电’亮青春、新技能‘强’跑人生”等，全面展现了广州市技工院校班主任建班育人和学生管理的特色举措。

参赛选手根据所抽取的教育情境材料，结合技工院校育人工作规律和班级学生特点，确定教育主题，现场设计并展示主题班会方案。“一部分同学对所学专业不感兴趣”“渴望得到异性的认可与关注”“沉迷抖音小视频”“青少年被拐到缅甸”“不熟悉新环境想退学”等，抽取的情景材料包含班级事件、社会热点或学生个案等，选手们运用先进的育人理念，认真分析，阐述对策，沉着作答，展现了技工院校班主任教师良好的职业素养和临场应对能力。

据悉，广州技工院校教师职业能力竞赛每两年举办一届，至今连续举办七届，已成为广州技工教育改革发展的品牌项目和教师专业化成长的重要平台。自今年4月发布通知以来，累计有446名教师参加了系级和校级选拔赛。经过校级竞赛层层选拔，预计产生一等奖14名、二等奖31名、三等奖31名。

专家评委认为，大赛作品积极贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出了工学一体和示范引领的办赛目标。

广州市职业技术教育研究院张利芳院长表示，赛事落实了“广东技工”工程羊城行动，培养高素质工匠之师，推进了技能人才培养高质量发展；同时，赛事也检验广州市技工院校推进工学一体化技能人才培养模式改革和世赛成果转化成效，推动了技工院校班主任队伍建设。

本届大赛通过创新赛制，引领全市技工院校以赛促建、以赛促教、以赛促学，进一步推动工学一体化技能人才培养模式在广州落地生根，促进世赛研究成果进一步赋能技能人才培养，为实现技工教育高质量发展，为地方产业发展提供高素质技术技能人才贡献力量。